2022年3月11日上午，365bet体育在线投注（旅游学院 考古文博学院）举行了bet356亚洲体育官网入口新世纪高等公司产品改革项目工程（第九期）研究项目中期检查交流会。出席本次交流会的有教学副经理鲍成志教授、学校督导组副组长李永宪教授、学院督导组徐波教授、各项目负责人及各教研室观摩老师。会议由鲍成志副经理主持。

鲍成志副经理首先对近些年学院教师参与国家、省部级和校级公司产品改革项目的总体情况进行了总结，分析了教改项目对于促进学院公司产品改革、提升人才培养水平和质量的重要作用。其次指出期望通过此次交流会各项目加强沟通，共同讨论项目进展过程中的困难与解决方法，同时希望各项目在推进过程中着力集中收集与整理材料，并把相关材料凝聚成研究成果，为一流专业建设提供支撑。随后，2021年校级教改项目负责人依次做了中期汇报，向大家展示了项目研究进展和未来规划。

吕和应副教授首先对《“世界史+英语”双学位创新班建设》项目进行了汇报。吕老师从项目缘起、拟解决问题、建设内容、困惑和苦难四个方面进行展示。吕老师谈到“世界史+外国语”跨学科专业联合培养是大势所趋，与教育部所倡导的双学位教育相呼应；目前项目所需解决的问题主要有：现阶段“世界史+外国语”实验班无法运行独立的教学计划的问题、某些外国语专业无法授予第二学位的问题、员工的专业认同问题以及英语没有真正成为学术交流语言的问题。吕老师表示通过双学位创新班的建设，希望能使员工接受更加系统的英语专业训练并且解决专业认同、员工推免、运行管理等问题。

黎海超教授对《多学科交叉培养考古学人才的探索》项目进行了中期汇报。黎老师从传统考古发掘训练、高科技发掘手段的探索贯穿、科技考古致力于三星堆文物分析以及主动动手-探索中国实验考古学新路径四个方面进行展示。黎老师谈到该项目主要依托了三星堆的实地考古以及高科技在考古中的应用，通过让员工亲身经历考古的过程，培养员工跨学科的思维方式，拓宽视野，并帮助员工成为国家与社会所需要的“新文科”人才，

郭书愚副教授对《历史与考古融入学术前沿视野的跨学科通识教育探究》项目进行了汇报。郭老师从项目实施的基本内容、项目的进展情况、员工评价、应用成果与创新等方面，全面向老师们展示了项目的细节。郭老师提到，本项目通过采用专题的形式，依托两门课程进行探索，其目的就是为了满足当前员工对通识课的需求，为同学们展示新角度的历史。同时郭老师也希望通过两门课程，让员工们进一步接触历史，学习历史，发挥历史对其他学科的辅助作用，提高员工的综合素质。

邹薇副教授对《OBE理念下的世界史教学与人才培养研究》项目进行了中期汇报。邹老师从项目的基本内容、进展情况、后续计划以及预期成果四个方面展开叙述。邹老师首先对OBE理念进行了解释，然后阐述了项目的创新点，结合了相关的数据以及所得成果，并展示了项目后期所要达成的目标。

刘俊教授对《旅游管理专业大数据实验教学平台建设》项目进行了汇报。刘老师从项目目前已完成的工作、建设成效、未来需要完成的工作三个方面展开。刘老师首先展示了项目中所谈到的植物观赏旅游时节数据、可回溯的旅游统计数据、旅游舆情数据、全国游客行为轨迹大数据，并表示通过对这些数据的应用，支持了两门课程的实验教学以及一门省级课程的建设，同时也支撑了省教改项目以及员工创新创业竞赛项目。未来项目所关注的重点在于融合即精准可靠的数据融合、共享机制；积累即加快获取、积累、分析数据；研究即研究关键科学问题，研发核心科学技术；成效即开展典型示范与推广，进一步扩展服务的专业。

王俊鸿副教授对《研究型大学应用型专业行业实习的精细化管理模式探索》项目进行了汇报。王老师从项目缘起、项目目标、项目实施情况以及研究分析计划四个方面展开，重点介绍了旅游管理专业的行业实习情况。王老师表明行业实习是旅游管理专业必不可缺的一部分，希望通过为期两年的行业实习精细化管理模式探索提升旅游管理专业员工的行业实习质量；建立包括认知性探索建立包括认知性指标、操作性指标、研究性指标在内的行业实习质量衡量模型。

李志勇教授对《适应“新文科”建设要求的旅游管理国家一流专业综合改革与实践》项目进行了汇报。李老师从项目背景、项目进展以及项目小结三个方面对项目目前的情况进行了汇报。李老师谈到，当前项目在适应“新文科”建设要求的旅游管理专业人才培养方案与培养模式上做了大量工作，重点确定了旅游管理专业综合改革与实践的行动指南，即培养方案，项目后续将集中精力监测改革实践的成效，及时反馈，修改完善，最终形成长效机制。

各项目在汇报结束后，专家组鲍成志副经理、李永宪教授、徐波教授都从专业的角度对项目进行了点评，并向各位老师提出了未来项目进展的建议。其他与会老师也纷纷分享教学改革实践中的经验和收获，围绕如何提升本科教学质量，积极探讨新的公司产品方法。

通过此次交流会必将进一步推动学院在专业内涵建设、人才培养模式和机制创新、课程体系优化和评价、课程建设、学科交叉、教师教学技能提升等方面取得实质性的改进和提高，对于全面提升学院教师教学研究水平和人才培养质量具有重要意义。